Guzu Blog: Soal USBN SMA/MA-IPA
Home » Soal USBN SMA/MA-IPA
Showing posts with label Soal USBN SMA/MA-IPA. Show all posts
Showing posts with label Soal USBN SMA/MA-IPA. Show all posts

Download Contoh Soal Siap USBN SMA/MA 2017-2018 Kimia MIPA


Contoh Soal Siap USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Kimia Peminatan MIPA ini disajikan dengan harapan bahwa ia dapat menolong para peserta didik SMA/MA Kelas XII yang akan menempuh ujian sekolah berstandar nasional atau yang seringenboom disingkat dengan USBN, khususnya di mapell Kimia peminatan MIPA.


Contoh Soal Siap USBN SMA/MA 2017-2018 Kimia MIPA ini diambil dari contoh soal UN tahun 2017 untuk mapel yang sama. Karena ia telah secara faktual dijadikan selaku soal, karenanya diinginkan bahwa contoh soal yang disajikan ini mampu mempunyai validitas dan prediktibilitas yang bagus di menghadapi USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 ini.


USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017/2018 ini tak berbeda dengan tipikal ujian lainnya di perspektif persiapan yang mesti dilakukan. Oleh karena USBN mempunyai efek yang signifikan di penentuan kelulusan pelajar SMA/MA, karenanya perhatian yang lebih serius di belajar hendaknya dapat lebih ditekankan.


Selamat menempuh USBN bagi kalian pelajar SMA/MA. Semoga hasil terbaik yang didapat.


Berikut yakni tautan Unduh Contoh Soal Siap USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Kimia Peminatan MIPA



Berikut yakni kutipan dari Contoh Soal Siap USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Kimia Peminatan MIPA tersebut:



1. Perhatikan diagram percobaan Thomson berikut!


Merujuk di diagram tersebut, pemyataan yang tepat mengenai sinar katoda yakni ….
A. sinar katoda yang diraih tergantung zatnya B. sinar katoda dibelokkan ke pelat logam positif C. sinar katode bergerak dari S ke R
D. muatan elektron 1,6 x 10-19 Coulomb
E. sinar katode tak dibelokkan medan magnet


4. Perhatikan gegevens afinitas elektron berikut!


Pernyataan yang tepat untuk kedua unsur tersebut d.alam mencapai kestabilan yakni ….
A. ion X- lebih stabil stabil da:ripada atom X
B. ion Y- lebih stabil daripada atom Y
C. Flebih muclah melepas electron daripadaX
D. Xlebih bersifat non logam da.ripacla Y
E. X lebih gampang menarik elektron daripacla Y


6. Perhatikan gegevens hasil percobaan berikut!


Jenis ikatan yang terdapat di zat V danX secara berturut-turut yakni ….
A. ikatan logam dan ikatan ion
B. ikatan logam dan kovalen polar
C. ikatan kovalen polar dan kovalen .non polar
D. ikatan logam dan kovalen non polar
E. ikatan ion dan kovalen non polar


8. Konfigurasi elektron dari unsur D dan E.
D = [He) 2s2 2p5
E = [Ne] 3s2 3p3


Rumus k.imia dan format molekul yang terbentuk j ika kedua unsur terse but berikatan yakni


A. ED, linear
B. EDs, bipiramida trigonal
C. E2D, linear
D. ED2, planar format V
E. E4D, tetrahedron


10. Perhatikan persamaan reaksi redoks berikut!
Sn(s) + 4HN03(aq) SnOi(s) + 4NOi(g) + 2H20(l)


Bilangan oksidasi dari zat oksidator dan basil reduksinya berturut-turut yakni ….
A. +I, Sn
B. +1, Sn02
C. +4, NOi
D. +5, N02
E. +5, HN03


11. Tabel berikut menyatakan rumus dan nama senyawa.


Pasangan yang tepat antara rum us dan nama sen ya wan ya yakni ….
A. (1) dan (3)
B. (1) dan (4)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
E. (3) dan (5)


12. Unsur belerang (S) dan W1Sur oksigen (0) dapat menyusun dua macam senyawa. Persentase unsur penyusun senyawa d.isajikan di tabel berikut.


Perbandingan massa unsur oksigen dalarn dua senyawa tersebut sesuai Hukum Dalton yakni ….
A. 1: 1
B. l: 2
c. 2: 1
D. 2:3
E. 3: 2


13. Perhatikan tabel berikut ini!


Sekiranya massa Pb yang digunakan sebanyak: 25 g, massa S yang d.iperJukan sebanyak ….
A. 1 gram B. 2 gram C. 4 gram
0. 5 gram
E. 6 gram


14. Sebanyak 20 L campuran gas propana (CJHs) dan butena (C4Hs) dibakar di (T,P) sesuai persamaan:
C3Hs(g) + 502(g) 3C0i(g) + 4H20(l)
C4Hs(g) + 602(g) 4C02(g) + 4H20(l)


Volume gas C02 setelah pembakaran yakni 68 L. Volume gas propana dan butena di campuran berturut-turut sebanyak ….
A. 8 L dan 12 L
B. lOLdan IOL
C. 12Ldan8L D. 14Ldan6L E. 16 L dan 4 L


17. Tabel berikut ini berisi polutan/zat pencemar di udara dan akibat yang ditimbulkannya


Pasangan yang berhubungan dengan tepat antara polutan dan akibat yang ditimbulkannya yakni nomor ….
A. (l) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
E. (3) dan (4)


18. Berik:ut ini beberapa peristiwa di kehidupan sehari-hari. (1) Pembakaran sampah
(2) Es rnencair
(3) Memasak air
(4) Perancangan garam dari air laut
(5) Respirasi


Pasangan peristiwa yang termasuk reaksi eksoterm yakni ….
A. (1) dan (2) B. (1) dan (5) C. (2) dan (5) D. (3) dan (4) E. (4) dan (5)


20. Dimengerti bersama reaksi kesetimbangan: Cu2+ (aq) + 4 NH3 (aq) (Cu(NH3)4)2aq).
Sekiranya volumenya diperkecil, sedangkan suhunya tetap, reaksi akan mengalami pergeseran kesetimbangan apabila terjadi perubahan jumlah ion, yaitu ….
A. Cu2+ bertambah, Kc bertambab, wama [Cu(NH3)4]2″‘ pekat
B. Cu2+ bertambah, Kc berkurang, warna [Cu(NI-b)4]2+ pekat
C. Cu2+ berkurang, Kc bertambah, warna [Cu(NH3)4)2+ pudar
D. Cu2+ berkurang, Kc tetap, warna [Cu(NH3)4]2+ pekat
E. Cu2+ berkurang, Kc berkurang, warna [Cu(NI-fa)4]2+ pudar


21. Dimengerti bersama reaksi selaku berikut: A2{g) + B2(g) .:::: 2AB(g). Mula-mula direaksikan 0,5 mol A2 dengan 0,5 mol B2 di ruang 1 liter di suhu 27°C. Ternyata setelah kesetimbangan tercapai terdapat 0,3 mol gas AB. Sekiranya tekanan total gas di reaksi itu yakni 10 atmosfir. Nilai Kp untuk


22. Perhatikan persamaan reaksi berikut!
(1) Nl-b(g) + BF3(g) NI-faBF3(g)
(2) H3PQ4(aq) H+(aq) +H2Poi- (aq)
Kimia SMA!MA IPA/MIPA
(3) Po4-3(aq) + H20(/) HPQ43- (aq) + H+(aq)


Urutan yang sesuai dengan konsep asam-basa Arrhenius, Bronsted-Lowry dan Lewis yakni ….
A. (I), (2), (3)
B. (2), (1), (3)
C. (2), (3), (1)
D. (3), (1), (2)
E. (3), (2), (1)


23. Perhatikan gegevens hasil uji kepada 2 jenis larutan dengan menggunakan 4 jenis indikator!


Perkiraan pH untuk larutan X dan larutan Y secara berurutan yakni ….
A. 3,2 – 4,4 dengan 5,8 – 8,3
B. 4,4 – 4,8 dengan 4, 7 – 5,4
C. 4,8 – 5,4 dengan 4,4 – 4,8
D. 4,7 – 8,3 dengan 3,2 – 4,0
E. 8,3 -14,0 dengan 3,2-4,2


27. Sebanyak 100 mL AgN03 0,01 M dicampur dengan 100 mL H2S04 0,01 M. Dimengerti bersama Xs, AgiS04 = 3,2.10-5. Pernyataan yang benar mengenai campuran tersebut yakni ….
A. terbentuk endapan karena Ksp < Qc B. terbentuk endapan karena Ksp > Qc
C. belum terbentuk endapan karena K.sp < Qc D. belum terbentuk endapan karena Ksp> Qc
E. larutan tepat jenuh karena Ksp = Q;


28. Diberikan 4 zat berikut:
(1) garam
(2) oksigen
(3) air
(4) susu


Zat yang apabila dicampur akan menghasilk:an koloid emulsi yakni ….
A. (1) dan (2) B. (1) dan (3) C. (2) dan (3) D. (2) dan (4) E. (3) dan (4)


29. Dimengerti bersama contoh koloid di kehidupan sehari-hari selaku berikut.


(1) Mayonaise (2) Agar-agar (3) Asap
(4) Buih sabun
(5) Kabut


Pasangan koloid yang merniliki fasa terdispersi sarna yakni ….
A. (1) dan (3)
B. (1) dan (5) C. (2)dan(4) D. (2) dan (5) E. (3) dan (5)



Berikut yakni kisi-kisi Soal Siap USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Kimia Peminatan MIPA









































































Level KognitifLingkup Bahan
Kimia MendasarKimia AnalisaKimia FisikKimia OrganikKimiaAnorganik
kimia.korosi).hari/ industri).dan produksinya(dapat di kehidupan sehari-hari/ industri).
Program• Mengklasifikasi• Menginterpretasi• Menghitung• Mendeskripsikan• Mengurutkan• Membandingkan• Memakai• Memodifikasi• DllPeserta didik mampumengaplikasikan pengetahuan mengenai:• struktur atom & kofigurasielektron;• program periodik unsur;• ikatan kimia (jenis ikatan)dan hubungannya dengan sifat fisika zat;• tata nama senyawa(anorganik dan organik);• persamaan reaksisederhana; dan• hukum – hukum mendasar kimiaPeserta didik mampumengaplikasikan pengetahuan mengenai:• larutan (non)-elektrolit dan daya hantar listrik;• asam-basa (sifat asam-basa, reaksi netralisasi, pH asam-basa, titrasiasam-basa);• stoikiometri larutan;• larutan penyangga• hidrolisis garam;• Ksp (dapat di kehidupan sehari- hari/industri).Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuan mengenai:• termokimia – entalpi reaksi, Hess, daya ikat;• laju reaksi dan ordereaksi;• kesetimbangan kimia;• ikatan kimia (format molekul – teori pasanganelektron dan teori domainelektron),• gaya antar molekul;• koloid;• sifat koligatif larutan• reaksi redoks, dan selelektrokimia (dapat di kehidupan sehari-hari/industri, , termasukkorosi).Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuan mengenai:• hidrokarbon danminyak bumi;• senyawa karbon(kekhasan atom C, struktur, tata nama, sifat,kegunaan)• benzena dan turunannya• makromolekul (polimer,Karbohidrat, dan protein),serta cara analisiskualitatifnya,• lemak dan minyak (dapat di kehidupan sehari- hari/ industri).Peserta didikmampu mengaplikasikan pengetahuan mengenai:• ikatan kimia (kristal dan sifat-sifat fisiknya)• unsur-unsur kimia golonganutama, periode-3dan -4 yang terdapat di alam, sifatnya,manfaatnya, kereaktifannya, dan produksinya (dapat di kehidupansehari-hari/industri).
Penalaran• Mengurutkan/ order• Menjelaskan• Membedakan• MemperolehPeserta didik mampumenggunakan nalar berkaitan dengan:• struktur atom;• program periodik unsur;Peserta didik mampumenggunakan nalar berkaitan dengan:• larutan (non)-elektrolit dan daya hantar listrik;Peserta didik mampumenggunakan nalar berkaitan dengan:• termokimia – entalpi reaksi, Hess, daya ikat;Peserta didik mampumenggunakan nalar berkaitan dengan:• hidrokarbon danminyak bumiPeserta didikmampu menggunakannalar berkaitan dengan:
Level KognitifLingkup Bahan
Level KognitifKimia MendasarKimia AnalisaKimia FisikKimia OrganikKimiaAnorganik
• Mengurutkan/ rank• Menilai/menguji• Menyimpulkan• Bertindak• Menggabungkan• Merencanakan• Menyusun• Mengaktualisasi• Dll• ikatan kimia (jenis ikatan)dan hubungannya dengan sifat fisika zat;• tata nama senyawa(anorganik dan organik);• persamaan reaksisederhana; dan• hukum – hukum mendasar kimia.• asam-basa (sifat asam-basa, reaksi netralisasi, pH asam-basa, titrasi asam-basa);• stoikiometri larutan;• larutan penyangga;• hidrolisis garam;• Ksp (dapat dalamkehidupan sehari- hari/industri).• laju reaksi dan ordereaksi;• kesetimbangan kimia;• ikatan kimia (bentukmolekul),• gaya antar molekul;• koloid;• sifat koligatif larutan;• reaksi redoks, dan sel elektrokimia (dapat di kehidupan sehari- hari/industri, , termasuk korosi).• senyawa karbon(kekhasan atom C, struktur, tata nama, sifat, kegunaan)• benzena dan turunannya• makromolekul (polimer,• Karbohidrat, dan protein), serta cara analisa kualitatifnya,• lemak dan minyak (bisadalam kehidupan sehari- hari/ industri).• ikatan kimia(kristal dan sifat-sifat fisiknya);• unsur-unsur kimia golonganutama, periode-3 dan -4 yangterdapat di alam, sifatnya, manfaatnya,kereaktifannya, dan produksinya(dapat di kehidupan sehari-hari/industri).

Demikian tulisan mengenai


Unduh Contoh Soal Siap USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Kimia Peminatan MIPA


Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!



Sumber https://mayastaqiem.blogspot.com/

Download Soal Siap USBN SMA/MA 2018 Fisika-IPA-MIPA


Soal Siap USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika-Peminatan IPA ini disajikan dengan harapan bahwa ia dapat menjadi alat pembantu belajar bagi pelajar SMA/MA yang akan menghadapi ujian sekolah berstandar nasional atau yang lebih seringenboom disingkat dengan USBN.


Contoh Soal Siap USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika-Peminatan IPA ini diambil dari contoh soal ujian nasional mapel Fisika tahun 2017. Dengan demikian, ia menjadi mempunyai validitas dan prediktibilitas yang bagus kepada Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika-Peminatan IPA.


Tak ada kata lain kecuali belajar di mempersiapkan diri menghadapi USBN ini karena ia yakni komponen yang benar-benar menentukan di menentukan kelulusan pelajar SMA/MA yang bersangkutan.


Berikut ialah tautan Unduh Contoh Soal Siap USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika-Peminatan IPA



Berikut ialah kutipan dari Contoh Soal Siap USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika-Peminatan IPA tersebut:


1. Dua buah pelat besi diukur dengan menggunakan rentang sorong, hasilnya digambarkan selaku berikut:


Selisih tebal kedua pelat besi tersebut ialah ….
A. 0,3 mm B. 0,6 mm C.- 0,7 mm D. 0,8 mm E. 1,7 mm


2. Sebuah benda mula-mula di titik A(O,O) kemudian bergerak pada rentang waktu 2 sekon ke titik 8(4,2).
Berikutnya bergerak lagi pada rentang waktu 3 sekon ke titik C(8,6). Kecepatan rata-rata gerak benda ialah ….
A. 1 rn.
B. 1,5 m.s
C. 2 m.s
D. 2.fi. rn.s
E. 4,75 m.s


3. Sebuah mobil mula-mula bergerak lurus dengan kecepatan konstan 72 km.jam”‘ pada rentang waktu 20 sekon kemudian dipercepat dengan percepatan 3 ms-2 pada rentang waktu l O sekon dan diperlambat dengan perlambatan 5 ms-2 hingga mobil berhenti. Wujud grafik kecepatan (v) terhaclap waktu (t) perjalanan mobil tersebut ialah ….


4. Perbatikan tabel gegevens kecepatan dari tiga benda yang bergerak lurus berikut!


Menurut tabel di atas dapat disimpulkan bahwa benda yang mengalami percepatan terbesar di selang waktu tertentu ialah ….
A( benda A untuk t = 2 s hingga t = 4 s
B. benda B untuk t = 2 s hingga t = 4 s
C. benda B untuk t = 4 s hingga t = 6 s
D .. benda C untuk t = 2 s hingga t = 4 s
E. benda C untuk t = 4 s hingga t = 6 s


10. Balok A dan B dengan massa masing-rnasing 8 kg dan 5 kg dihubungkan dengan tali via katrol seperti gambar. Koefisien gesekan statis dan kinetis antara balok dengan lantai ialah 0,5 dan
0,3 (g = 10 m.s “). Balok C yang massanya 4 kg kemudian diletakkan di atas balok A karenanya ….
A. tegangan tali program menjadi lebih kecil dari semula
B. tegangan tali program menjadi dua kalium semula
C. program balok menjadi diam kasar
D. program balok bergerak dengan percepatan setengah kalium semula
E. program balok bergerak dengan percepatan dua kalium semula


12. Perhatikan gambar alat penyemprot nyamuk di gambar di bawah ini! Ketika batang pengisap M ditekan, udara dipaksa keluar dari tabung pompa dengan kecepatan v via lubang di ujungnya. P menyatakan tekanan dan v menyatakan kecepatan alir cairan obat nyamuk , karenanya pemyataan yang benar dari prinsip kerja penyemprot nyamuk tersebut ialah


14. Seorang penari berdiri di atas lantai es licin dan berputar di tempatnya seperti di gambar. Mula-mula penari tersebut berputar dengan menyi1angkan kedua tangan di dadanya (garnbar A). Kemudian penari tersebut kembali berputar sambil merentangkan kedua tangannya (gambar B). Pernyataan di tabel di bawah ini yang benar berkaitan dengan kedua keadaan penari di atas ialah ….


15. Sebuah peluru dari senapan A ditembakkan ke balok dan bersarang di di balok, mengakibatkan balok naik setinggi bi = 40 cm (gambar 1). Balok lain yang identik ditembak peluru dari senapan B yang sama massanya, temyata mengakibatkan balok naik setinggi h2 = 30 cm (gambar 2). Perbandingan kecepatan peluru dari senapan Adan senapan B sesaat menumbuk balok ialah ….


19. Perhatikan 3 peristiwa tumbukan di gambar berikut


Gambar A Gambar B Gambar C
benda P massa 8 m menumbuk benda  massa m yang mula-rnula diam, dengan kecepatan v
benda R massa rn bergerak dengan kecepatan v menumbuk benda S bermassa
8 m yang mula-rnula diam
benda K bermassa 8 m bergerak dengan kecepatan v menurnbuk benda R
bermassa sama yang mula-rn ula diam.


Ketiga tumbukan bersifat lenting sempurna, karenanya dapat disimpulkan bahwa ….
A. kecepatan terbesar dimiliki bends Q di garnbar A
B. kecepatan terbesar dimiliki benda Spada garnbar B
C. kecepatan terbesar dimiliki benda R di gambar C
D. kecepatan sulit diprediksi karena massa di ketiga peristiwa tak sama
E. kecepatan benda yang ditumbuk di ketiga peristiwa sama


20. Balok bermassa lO kg meluncur sepanjang bidang miring A-B dan berhenti di titik C. Koefisien gesek antara balok dengan permukaan bidang B-C = 0,3. Panjang BC ialah ….
A._ 10 m
B. 35 m
C. 37 m
D. 40 m
E. 50 m


23. Sebanyak 75 gram air yang suhunya 20°C dicampurkan dengan 50 gram air yang suhunya tak dipahami bersama bersama. Bila suhu ak.hir carnpuran 40 °C, karenanya suhu air 50 gram mula-mula ialah ….


A..,. 70 °C
B. 50 °C
C 40°C
D. 30 °C
E. 20 °C


Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa ….
A. sernakin besar beban, semakin kecil pertambahan panjang B., semakin besar gaya, semakin besar pertambahan panjang C. semakin besar gaya, semakin kecil pertambahan panjang
D. konstanta pegas berbanding lurus dengan pertambahan panjang
E. konstanta pegas berbanding terbalik dengan gaya


27. Mikroskop dengan fokus lensa objektif 1 cm dan okuler 10 cm digunakan untuk mengamati sebuah benda kecil, Ketika pengamatan dengan mata tanpa akomodasi, jarak lensa objektif dan okuler ialah 21 cm. Pengamatan kemudian diubah dengan mata berakomodasi maksimum (Sn= 30 cm), makajarak lensa objektif dan okuler kini ialah ….
A. 23,5 cm B. 21,0 cm C: 18,5 cm D. 15,0 cm E. 13,5 cm


Berikut kami kutipkan pula kisi-kisi Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika-Peminatan IPA:











































































Level KognitifLingkup Bahan
Pengukuran dan KinematikaDinamikaUsaha dan DayaKalorGelombang danOptikListrik, Magnet,dan FisikaModern
Pengetahuan dan pemahaman• Mengidentifikasi• Menyebutkan• Menunjukkan• Membedakan• MengelompokkanPeserta didikmampu memahami pengetahuan mengenai:- pengukuran- besaran fisika- vektor- gerak lurus- gerak melingkar- gerak parabolaPeserta didikmampu memahami pengetahuan mengenai:- gaya- hukum Newton- momen gaya- momen inersia- fluida (statik dan dinamik)- gravitasi Newton- gerak harmonik sederhanaPeserta didikmampu memahami pengetahuan mengenai:- usaha- energi- impuls- momentum- tumbukan- sumber kekuatanPeserta didikmampu memahami pengetahuan mengenai:- kalor- perpindahan kalor- teori kinetik gas- termodinamikaPeserta didikmampu memahami pengetahuan mengenai:- gelombang mekanik- gelombang bunyi- gelombang cahaya- gelombang elektromagnet- elastisitas- alat optikPeserta didikmampu memahami pengetahuan mengenai:- listrik statis- listrik dinamis- kemagnetan- induksielektromagnetik- relativitas- fisika kuantum- transmisi data- fisika inti
– pemanasanglobal– radioaktivitas
Program• Mengklasifikasi• Menginterpretasi• Menghitung• Mendeskripsikan• Mengurutkan• Membandingkan• Mengaplikasikan• MemodifikasiPeserta didikmampu mengaplikasikan pengetahuan mengenai:- pengukuran- vektor- gerak lurus- gerak melingkar- gerak parabolaPeserta didikmampu mengaplikasikan pengetahuan mengenai:- gaya- hukum Newton- momen gaya- momen inersia- keseimbangan benda tegar- titik berat- fluida (statik dan dinamik)- gravitasi Newton- gerak harmonik sederhanaPeserta didikmampu mengaplikasikan pengetahuan mengenai:- usaha- energi- impuls- momentum- tumbukanPeserta didikmampu mengaplikasikan pengetahuan mengenai:- kalor- perpindahan kalor- teori kinetik gas- termodinamikaPeserta didikmampu mengaplikasikan pengetahuan mengenai:- gelombang mekanik- gelombang bunyi- gelombang cahaya- gelombang elektromagnet- elastisitas- alat optik- pemanasan globalPeserta didikmampu mengaplikasikan pengetahuan mengenai:- listrik statis- listrik dinamis- kemagnetan- induksi elektromagnetik- relativitas- fisika kuantum- transmisi data- fisika inti- radioaktivitas
Penalaran• Menemukan• Menyimpulkan• Menggabungkan• Menganalisis• Menyelesaikanmasalah• MemprediksiPeserta didikmampu menggunakan nalar berkaitan dengan:- gerak lurus- gerak melingkar- gerak parabolaPeserta didikmampu menggunakan nalar berkaitan dengan:- hukum Newton- momen gaya- keseimbangan benda tegarPeserta didikmampu menggunakan nalar berkaitan dengan:- usaha- energi- impuls- momentumPeserta didikmampu menggunakan nalar berkaitan dengan:- kalor- perpindahan kalorPeserta didikmampu menggunakan nalar berkaitan dengan:- gelombang bunyi- gelombang cahayaPeserta didikmampu menggunakan nalar berkaitan dengan:- listrik statis- listrik dinamis- kemagnetan- induksi
– fluida (statik dandinamik)– tumbukan– elastisitas- pemanasan globalelektromagnetik

Berikut kami petikkan pula hal-hal terkait dengan USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017/2018, khususnya mata pembelajaran Fisika Peminatan IPA:



A. Mekanisme Penyusunan Soal


Peran satuan pendidikan selaku berikut.
1. Menerima Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPA USBN dari pusat (20%-25%) via Dinas Pendidikan
Provinsi dan Kantor Wilayah Kemenag via program.
2. Mengoordinir guru-guru di penulisan Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPA USBN sebanyak 75%-80%
merujuk di indikator dari MGMP.
3. Menugaskan pengajar mata pembelajaran untuk menjalankan telaah Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPApada forum
MGMP.
4. Mengoordinir guru-guru di perakitan master Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPAUSBN yang terdiri dari
20%-25% Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPAdari pusat dan 75%-80% Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPAyang disusun pengajar dan telah ditelaah MGMP minimal 2 (dua) paket Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPAterdiri atas 1 (satu) paket Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPAutama dan 1 (satu) paket Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPAsusulan. Di kondisi tertentu seperti terbatasnya sumberdaya pengajar dan/atau terbatasnya Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPAyang berkualitas, perakitan Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPAdapat dilakukan bersama MGMP.


Peran MGMP selaku berikut.
1. Menyusun dan menelaah indikator penyusunan Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPA merujuk di kisi-kisi
USBN untuk seluruh mata pembelajaran (daftar terlampir).
2. Menelaah Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPAUSBN yang disusun oleh guru-guru dari satuan pendidikan.


B. Jumlah Butir Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPAdan Alokasi Waktu


1. Mata pembelajaran yang diujikan di USBN meliputi seluruh mata pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang digunakan masing-masing satuan pendidikan.
2. Sembilan mata pembelajaran di Kurikulum 2006 dan sepuluh mata pembelajaran di Kurikulum 2013 yang mempunyai Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPAdari pusat, format soal, jumlah soal, dan alokasi waktu diatur selaku berikut.


3. Untuk mata pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Medis, Seni Budaya, Teknologi Informasi dan Komunikasi, Seni Budaya (Rupa, Musik, Tari, Teater), Prakarya dan Kewirausahaan, serta Muatan Lokal jumlah butir Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPAdan alokasi waktu ujian ditetapkan oleh masing-masing satuan pendidikan.
4. Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPA mata pembelajaran lintas minat menggunakan Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPA yang sama di program peminatan.


5. Untuk pelajar berkebutuhan khusus di sekolah inklusi (tunanetra, tunarungu, tunadaksa, dan tunalaras) waktu USBN dapat ditambah 45 menit.
6. Kisi-kisi ujian praktik mata pembelajaran lain di luar mata pembelajaran Pendidikan
Jasmani Olah Raga dan Medis, Seni Budaya, Ketrampilan/Prakarya, seperti mata pembelajaran Agama, IPA, Bahasa Indonesia, dan Bahasa Inggris sepenuhnya disediakan oleh satuan pendidikan mengacu di kompetensi sesuai dengan kurikulum yang berlaku.


C. Penggandaan Naskah Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan


Penggandaan naskah Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPAUSBN dilakukan oleh masing-masing satuan pendidikan berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan Provinsi dan Kantor Wilayah Kementerian Agama.


D. Jadwal USBN
1. Jadwal USBN ditentukan oleh satuan pendidikan masing-masing dengan mempertimbangkan ketuntasan belajar peserta didik.
2. Khusus USBN mata pembelajaran Pendidikan Agama, serta Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dilaksanakan di tanggal 19 Maret 2018 dan 26 Maret 2018 untuk ujian susulan, sedangkan untuk mata pembelajaran Umum dilaksanakan di rentang waktu antara tanggal 19 Maret hingga dengan 28 April 2018 (termasuk ujian susulan).


E. Moda Pelaksanaan USBN


USBN dapat dilakukan dengan moda ujian dengan kertas, ujian dengan komputer atau kombinasi ujian dengan komputer dan kertas. Pelaksanaan USBN dengan komputer mempertimbangkan beberapa vishal selaku berikut.
1. Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPAUSBN tetap mesti meliputi format Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPApilihan ganda dan Soal USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika Peminatan IPAuraian;
2. Kesiapan infrastruktur;
3. Kesiapan program; dan
4. Kesiapan sumber daya.


F. Pengaturan Ruang/Tempat, Pengawas, Tata Terbit Pengawas, dan Tata Tertib
Peserta USBN
Ketentuan mengenai ruang/tempat USBN, pengawas, tata tertib pengawas dan tata tertib peserta USBN diatur di BAB XI.


G. Pemeriksaan dan Pengolahan Hasil USBN


Proses pemeriksaan dan pengolahan hasil USBN diatur di BAB XII.



Demikian tulisan mengenai


Unduh Contoh Soal Siap USBN SMA/MA Tahun Pembelajaran 2017-2018 Mapel Fisika-Peminatan IPA


Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!



Sumber https://mayastaqiem.blogspot.com/
▲
Top