Guzu Blog: UKK/ PAS Semester II Kelas 1 SD/ MI K-13 Revisi 2017
Home » UKK/ PAS Semester II Kelas 1 SD/ MI K-13 Revisi 2017
Showing posts with label UKK/ PAS Semester II Kelas 1 SD/ MI K-13 Revisi 2017. Show all posts
Showing posts with label UKK/ PAS Semester II Kelas 1 SD/ MI K-13 Revisi 2017. Show all posts

Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 8 K13 Tahun Pelajaran 2018-2019

File Pendidikan

Download Contoh Soal PAS/ UKK/ UAS Semester Genap Kelas I/ Satu SD Semester 2/ Dua Tema 8 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru Tahun Pelajaran 2018-2019I Pdf


Di kesempatan kalium ini, kami meng-update informasi terkait contoh soal di rangka menghadapi PAS/ UKK semester 2 yang sebentar lagi datang. Tulisan kalium ini, kami khususkan untuk contoh soal PAS/UKK/ UAS semester II jenjang kelas 1 SD kurikulum 2013 revisi 2017 terbaru Tahun Pelajaran 2018-2019. Judul tulisan yang kami ketengahkan yaitu Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 8 K13 Revisi 2017 Tahun Pembelajaran 2018-2019 yang telah kami persiapkan dengan hati-hati dengan selalu memerhatikan pendekatan kurikulum 2013 terbaru di rangka menyuguhkan informasi yang memenuhi persyaratan validitas empirik. Dengan terpenuhinya unsur kebaruan serta validitas empirik yang bagus, diinginkan ia mampu menjadi diantara referensi di belajar bagi adik-adik kelas 1 SD/ MI di prosesi persiapan menghadapi UKK/ PAS semester genap kalium ini dengan optimal.


Soal yang kami berbagi ini yaitu soal PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 8 K13 Revisi 2017 yang diujikan di tahun ajaran 2016/ 2017 yang lalu, ini artinya bahwa ia yaitu soal yang secara nyata pernah diujikan sehingga betul-betul relevan guna dijadikan selaku referensi untuk belajar bagi adik-adik sekalian. Biasanya, karakteristik soal dari tahun ke tahun mempunyai kecenderungan kemiripan yang hampir sama, hanya terdapat sejumlah variasi di jenis pertanyaannya saja. Dengan memperbanyak berlatih mengerjakan soal UKK/ PAS, kami yakin akan semakin menambah kesiapan adik-adik di menjalani UKK/ PAS semester 2 dengan maksimal.


Berikut kami sediakan tautan untuk mengunduh Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 8 K13 Revisi 2017:





Baca Pun



Berikut kami kutipkan beberapa contoh Soal Siap PAS/ UKK/ UAS 2 semester II Tema 8 Kelas 1 (Satu) SD/ MI K-13 Revisi 2017 Terbaru Opstopping Pdf tersebut:



Soal PAS/ UKK/ UAS Tematik Kelas 1 SD Tema 8 Semester II Kurikulum 2013 Revisi 2017 Terbaru


4. Lambang sila kelima pancasila yaitu….
a. Kepala banteng b. Padi dan Kapas c. Pohon beringin
9. Benda langit yang terlihat di malam hari yaitu ….
a. Matahari dan bulan b. Matahari dan bintang c. Bulan dan bintang
10. Ciri-ciri malam hari yaitu ….
a. Matahari bersinar b. Suasana terang c. Bintang terlihat
14. Perilaku sesuai aturan menghemat air yaitu….
a. Menyirami tanaman menggunakan air bersih
b. Mengganti keran air yang bocor
c. Membiarkan keran air tetap terbuka setelah digunakan
22. Kamu jatuh dari sepeda. Temanmu menolongmu. Kamu mesti mengucapkan ….
a. Terima Kasih b. Tolong c. Maaf
23. Piket kelas yaitu contoh kerja sama di lingkungan….
a. Rumah b. Sekolah c. Masyarakat
24. Bahan yang digunakan untuk membangun kerajinan gerabah yaitu….
a. Batu b. Pasir c. Tanah liat


B. Ayo, mengisi dengan jawaban yang tepat.
1. Siang hari matahari bersinar ….
8. Kerja sama berarti mengerjakan kegiatan secara ….
9. Langkah kaki terasa berat dikala berjalan di di ….
10. Apabila temanmu membutuhkan pertolongan kamu mesti



Teknik dan Instrumen Penilaian Kurikulum 2013 Revisi 2017


Penilaian dilakukan secara autentik untuk melihat kemajuan belajar pelajar yang meliputi sikap spiritual dan sosial, pengetahuan, dan keterampilan.*
1. Teknik dan Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Penilaian sikap (KI-1 dan KI-2) dimaksudkan selaku penilaian kepada perilaku peserta didik di proses pembelajaran kegiatan kurikuler maupun ekstrakurikuler. Penilaian sikap diperuntukkan untuk membina perilaku sesuai budi pekerti di rangka pembentukan letter peserta didik sesuai dengan proses pembelajaran.
Sikap dan perilaku keseharian pelajar diamati dan direkam lewat teknik observasi. Observasi dilakukan di dikala proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran.
Penilaian sikap di Sekolah Mendasar dilakukan oleh pendidik kelas, pendidik muatan pembelajaran agama, dan PJOK. Aspek sikap dan perilaku yang diobservasi dapat disesuaikan dengan kegiatan di dikala itu. Untuk mempermudah penilaian sikap spiritual dan sosial, pendidik fokus mengamati 5-10 pelajar setiap harinya.


Hasil penilaian sikap spiritual dan sosial direkap setiap selesai satu tema oleh pendidik. Pengajar kelas dan pendidik mata pembelajaran membahas gegevens penilaian sikap setidaknya dua kalium di satu semester. Hasil pembahasan akan menjadi panduan penyusunan keterangan penilaian sikap peserta didik.


* Segala ontvangstruimte berkaitan dengan penilaian secara detil dapat dilihat di Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 53 tahun 2015 mengenai Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik di Pendidikan Mendasar dan Pendidikan Menengah.


2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan (KI-3) dilakukan dengan cara mengukur penguasaan peserta didik yang meliputi pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural. Penilaian dilaksanakan dengan teknik penilaian yang bervariasi seperti tes tulis, lisan, dan penugasan. Prosedur penilaian dimulai dari penyusunan perencanaan, pengembangan instrumen penilaian, pelaksanaan penilaian, pengolahan, dan pelaporan, serta pemanfaatan hasil penilaian.
Untuk mengetahui ketuntasan belajar (mastery learning), penilaian diperuntukkan untuk mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan (diagnostic) proses pembelajaran. Hasil tes ditindaklanjuti dengan pemberian umpan balik (terugkoppeling) kepada peserta didik, sehingga hasil penilaian dapat segera digunakan untuk perbaikan mutu pembelajaran.
Penilaian KI-3 menggunakan angka dengan rentang capaian/nilai 0 hingga dengan 100 dan keterangan. Keterangan dibangun dengan menggunakan kalimat yang memotivasi dengan alternatif kata/frasa yang bernada positif.
a. Tes Tertulis
Tes tertulis dalah tes yang soal dan jawabannya secara tertulis.
Wujud soal tes tertulis seperti:
• Memilih jawaban (alternatif ganda, benar/salah, menjodohkan, dan format lainnya).
• Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan).


Contoh penilaian tertulis:
Kegiatan bersama yang dapat dilakukan agar jalan bersih:
1.
2.
3.
4.
5.
Ambil contoh menurut masing-masing tema
Cara penilaian:
Skor penilaian : 0 – 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal
Contoh:
Misalnya, ada 5 soal, setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi,
skor maksimalnya yaitu 5 x 2 = 10.


b. Tes Lisan
Tes Lisan dapat berupa pertanyaan-pertanyaan, pedoman, dan schoonmaak yang
diberikan dan dijawab secara lisan dapat berupa kata, uitdrukking, kalimat
maupun paragraf.
Tes lisan bertujuan menumbuhkan sikap berani berpendapat,
percaya diri, dan kemampuan berkomunikasi secara tepat sasaran. Tes lisan
dilaksanakan di dikala proses belajar berlangsung (assessment for
learning).
Contoh tes lisan:
Amati format bangun datar di halaman berikut.
Wujud apa saja yang kamu lihat? Sebutkan!
Ambil contoh menurut masing-masing tema
c. Penugasan
Penugasan yaitu pemberian kewajiban kepada pelajar untuk mengukur
dan/atau memfasilitasi pelajar memperoleh atau meningkatkan
pengetahuan.
Penugasan dapat dilakukan sebelum atau pada kurun waktu proses pembelajaran
(assessment for learning) maupun setelah proses pembelajaran
(assessment of learning). Kewajiban dapat dikerjakan bagus secara persoon
maupun kelompok sesuai karakteristik kewajiban yang diberikan, dan dapat
dilakukan di sekolah, di rumah, dan di lingkungan sekitar.
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dapat dilakukan secara terpisah dan terpadu. Di dasarnya, di dikala penilaian keterampilan dilakukan, secara bersamaan penilaian pengetahuan pun dapat dilakukan.
Penilaian keterampilan dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan memakai pengetahuan di memahami dan menyelesaikan masalah. Skor penilaian: 0 – 100. Di kelas I, penilaian keterampilan berfokus di teknik penilaian performa dan portofolio.


a. Penilaian performa
Mengukur capaian pembelajaran berupa keterampilan proses dan/ atau hasil (produk). Di di penilaian performa, peserta didik diminta menjalankan kewajiban dengan mengaplikasikan atau mendemonstrasikan pengetahuan yang telah dimilikinya.
Penilaian performa yang berfokus di hasil disebut penilaian produk. Penilaian produk, misalnya gambar, poster, kerajinan, puisi, dan sebagainya. Penilaian performa yang berfokus di proses disebut penilaian praktik. Penilaian praktik misalnya bernyanyi, menari, mengerjakan gerakan tertentu di olahraga, bermain peran, dan sebagainya.
Penilaian performa dapat dilakukan lewat observasi menggunakan rubric dengan skala penilaian tertentu.
Ambil contoh menurut masing-masing tema.


b. Penilaian portofolio
Penilaian portofolio yaitu rekaman penilaian autentik yang memperkuat kemajuan dan kualitas aktifitas peserta didik. Penilaian portofolio berupa kumpulan dokumen yang berisi penilaian prestasi belajar, penghargaan, karya peserta didik di bidang dan kurun waktu tertentu. Portofolio dapat berbentuk buku berukuran besar; album berisi image, audio, video; stopmap/bantex yang berisi kumpulan kewajiban; dan buku kerja peserta didik.


Kompetensi Inti Kelas I
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri di berinteraksi dengan keluarga, teman, pendidik dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya menurut rasa ingin tahu mengenai dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual di bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, di karya yang estetis, di gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan di tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.



Sumber https://mayastaqiem.blogspot.com/

Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 7 K13 Tahun Pelajaran 2018-2019


Menghadapi PAS/ UAS/ UKK memang diperlukan persiapan yang matang dan terencana secara bagus. Selain belajar secara reguler dengan menggunakan teknik menghafal bahan pembelajaran, dapat pun dengan menggunakan teknik belajar berlatih mengerjakan soal. Ontvangstruimte tersebut tergolong langkah alternatif yang relatif tepat sasaran di belajar, ditunjang dengan menggunakan soal yang pernah diujikan di tahun sebelumnya. Dengan menggunakan soal tahun yang terakhir, amat tak kita dapat sedikit banyak mengetahui monster/ jenis soal yang pernah diujikan dan dapat kita lakukan antisipasi sekiranya di UKK/ PAS semester genap di tahun depan ternyata keluar jenis soal yang sama.


Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 7 K13 Revisi 2017 Tahun Pembelajaran 2018-2019 ini kami hadirkan untuk adik-adik kelas 1 yang sebentar lagi akan dihadapkan dengan ujian/ ulangan yang bernama UAS/ PAS/ UKK semester II. Soal tersebut yaitu sebuah soal UKK/ PAS 2 edisi tahun 2016/ 2017 yang lalu sehingga masih betul-betul relevan untuk dijadikan bahan belajar di persiapan menghadapi UAS/ PAS semester 2 di tahun pembelajaran 2018-2019 ini.


Seketika saja, di bawah ini kami sediakan tautan untuk mengunduh Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 7 K13 Revisi 2017 Tahun Pembelajaran 2018-2019:





Baca Pun




Berikut ialah beberapa contoh Soal Siap PAS/ UKK/ UAS 2 semester II Tema 7 Kelas 1 (Satu) SD/ MI K-13 Revisi 2017 Terbaru Tahun Pembelajaran 2018-2019 Opstopping Pdf tersebut:



Soal PAS/ UKK/ UAS Tematik Kelas 1 SD Tema 7 Semester II Kurikulum 2013 Revisi 2017 Terbaru


1. Berikut yang yaitu sebuah kelompok benda hidup yaitu….
a. Meja, kursi, dan lemari b. Buku, pensil, dan penggaris c. Ayam, ikan, dan burung
6. Contoh benda tak hidup ialah ….
a. Buku b. Kucing c. Manusia
9. Berikut ialah hewan yang bertempat tinggal di air ialah ….
a. Sapi b. Ayam c. Ikan
16. Naya membangun hiasan berbentuk tanaman.
Naya merekatkan pola tanaman menggunakan….
a. Lem b. Pensil c. Gunting
18. Bagian tanaman rambutan yang enak dimakan ialah ….
a. Buah b. Daun c. Bunga
22. Tanaman yang dirawat dengan bagus akan ….
a. Subur b. Omkering c. Layu
25. Gerakan jongkok dilakukan dengan … lutut.
a. Meliuk b. Menekuk c. Membungkuk



Dipersilahkan untuk mendonwload opstopping tersebut di tautan yang telah kami sediakan agar memperoleh isi opstopping yang komplit dan utuh.


Kami cukupkan hingga di sini tulisan kami yang berjudul:


Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 7 K13 Revisi 2017 Tahun Pembelajaran 2018-2019


Semoga sebaran informasi ini bermanfaat dan salam sukses selalu untuk Rekan-rekan!



Kompetensi Inti Kelas I


1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri di berinteraksi dengan keluarga, teman, pengajar dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya menurut rasa ingin tahu mengenai dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual di bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, di karya yang estetis, di gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan di tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.


Daftar Isi Di Buku Pendidik Kelas 1 Tema 7 K-13 Revisi 2017


Kata Pengantar ……………………………………………………………………………………… iii
Mengenai Buku Pendidik ……………………………………………………………………………….. v
Bagaimana Menggunakan Buku Pendidik ……………………………………………………. vi
Teknik dan Instrumen Penilaian …………………………………………………………….. viii
Kompetensi Inti Kelas I ………………………………………………………………………….. xiii
Daftar Isi ……………………………………………………………………………………………….. xiv
Subtema 1
Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita …………………………………. 1
Subtema 2
Hewan di Sekitarku ………………………………………………………………………….. 44
Subtema 3
Tanaman di Sekitarku ………………………………………………………………………. 80
Subtema 4
Wujud, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda ………………………….. 121
Daftar Pustaka ……………………………………………………………………………………… 159
Profil Penulis ………………………………………………………………………………………… 160
Profil Penelaah …………………………………………………………………………………….. 161
Profil Editor ………………………………………………………………………………………….. 169
Profil Ilustrator ……………………………………………………………………………………… 170


KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Bernyanyi Topi Saya Bundar
2. Membedakan panjang pendek bunyi
3. Membedakan benda hidup dan benda tak hidup
4. Mengenal simbol dan bunyi sila ke-4 Pancasila
5. Mendeklamasikan bunyi sila ke-4 Pancasila


KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN
Sikap:
Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
Pengetahuan:
• Perbedaan benda hidup dan tak hidup
• Panjang pendek bunyi di lagu Topi Saya Bundar
• Bunyi dan simbol sila ke 4 Pancasila
Keterampilan:
• Bernyanyi lagu Topi Saya Bundar
• Mendeklamasikan bunyi sila ke-4 Pancasila


Uraian Kegiatan Pembelajaran


Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyanyikan lagu, pelajar dapat membedakan panjang pendek
bunyi dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, pelajar dapat mempraktikkan panjang pendek
bunyi di sebuah lagu dengan benar.
3. Setelah membaca teks lagu, pelajar dapat menunjukan kosakata mengenai
bermacam-macam jenis benda di lingkungan sekitar secara lisan dengan tepat.
4. Setelah membaca teks, pelajar dapat menujukkan kosakata yang berkaitan
dengan benda hidup dan tak hidup dengan benar.
5. Via kegiatan identifikasi gambar benda, pelajar dapat menggunakan
kosakata mengenai bermacam-macam jenis benda di lingkungan sekitar secara
tertulis dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, pelajar dapat menggunakan kosakata mengenai
bermacam-macam jenis benda di lingkungan sekitar secara tertulis di kalimat
dengan tepat.
7. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, pelajar dapat
menyebutkan simbol sila keempat Pancasila dengan benar.
8. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, pelajar dapat
menunjukkan simbol sila keempat Pancasila dengan benar.
9. Setelah mengamati contoh, pelajar dapat mendeklamasikan bunyi sila
keempat Pancasila.
Media dan Alat Pembelajaran
• Pelbagai gambar benda hidup dan tak hidup
• Gunting dan lem
• Buku teks
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
• Di awal pembelajaran, pengajar menyapa pelajar, menanyakan kabar, dan
mengecek kehadiran pelajar.
Pelajar berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing dipimpin oleh diantara pelajar petugas piket.
• Pendidik mengerjakan kegiatan ice breaking untuk menghidupkan suasana
kelas.
• Pendidik menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan diperoleh setelah
kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
• Pendidik mengerjakan apersepsi.
Mengidentifikasi kelengkapan seragam.
Menyebutkan benda-benda yang digunakan ketika pergi ke sekolah.
Diantara atribut yang digunakan ke sekolah ialah topi.



Sumber https://mayastaqiem.blogspot.com/

Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 6 K13 Tahun Pelajaran 2018-2019

File Pendidikan

Download Contoh Soal PAS/ UKK/ UAS Semester Genap Kelas I/ Satu SD Semester 2/ Dua Tema 6 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru Tahun Pelajaran 2018-2019 I Pdf


Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 6 K13 Revisi 2017 Tahun Pelajaran 2018-2019 ini kami hadirkan dengan tujuan menjadikannya selaku diantara wahana belajar untuk para pelajar/ peserta didik khusus kelas 1 SD/ MI yang segera menjalani PAS/ UKK khususnya untuk tema 6 Lingkungan bersih, sehat dan rapi.


PAS/ UKK/ UAS menjadi faktor yang seperti itu urgen dikarenakan sifatnya yang menjadi diantara penentu naik atau tidaknya seorang peserta didik/ pelajar ke tahapan kelas berikutnya. Atas basic tersebut, sengaja disajikan contoh Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 6 K13 Revisi 2017 Tahun Pembelajaran 2018-2019 dengan harapan ia dapat menolong para peserta didik di menghadapi PAS/ UAS/ UKK semester II dengan maksimal agar memperoleh hasil sesuai harapan.


Tentu saja pendekatan yang digunakan di penyusunan soal ini ialah kurikulum 2013 (K13) revisi 2017 terbaru. Sekedar informasi tambahan bahwa soal yang kami share ini yakni soal yang telah pernah diujikan di PAS/ UKK/ UAS semester genap di tahun yang lalu sehingga ia telah memenuhi unsur validitas empirik. Dengan memakai gegevens yang memenuhi aspek validitas empirik, karenanya diinginkan ia akan menjadi alat belajar yang bagus bagi peserta didik.


Berikut yaitu tautan unduh bahan soal siap UKK/ UAS/ PAS Semester II/ Genap Kelas 1 (Satu) SD Tema 6 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tahun Pembelajaran 2018-2019:





Baca Pun



Berikutnya kami tuliskan beberapa contoh Soal Siap PAS/ UKK/ UAS 2 semester II Tema 6 Kelas 1 (Satu) SD/ MI K-13 Revisi 2017 Terbaru Verkeersopstopping Pdf:



Soal PAS/ UKK/ UAS Tematik Kelas 1 SD Tema 6 Semester II Kurikulum 2013 Revisi 2017 Terbaru


ULANGAN KENAIKAN KELAS (UKK) TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Nama :
KELAS: 1
Tema : 6. Lingkungan Bersih Asri, Dan Sehat
Nomor peserta :
Waktu : 90 Menit
Hari/ Tanggal :
Nilai :
A. Yuk, memilih jawaban yang tepat!
1. Kebersihan rumah yakni tanggung jawab….
a. Semua anggota keluarga b. Ayah dan ibu c. Semua anak
2. Tanda V untuk meyuarakan bunyi ….
a. Lemah b. Sedang c. Kuat
7. Lambang Empat puluh tiga yaitu….
a. 43 b. 34 c. 40
8. 35- 21 = ….
Hasil pengurangan tersebut yaitu….
a. 14 b. 56 c. 41
9. Membersihkan tempat tidur yakni aturan menjaga kebersihan di ….
a. Kelas b. Perpustakaan c. Rumah
11. Kerjasama membersihkan lingkungan rumah ditunjukkan dengan….
a. Membersihkan dan merapikan kamar tidur
b. Kerja bakti membersihkan kelas
c. Gotong royong membersihkan saluran air
16. Lambang sila ketiga yaitu….
a. Bintang b. Pohon beringin c. Rantai
17. Persatuan Indonesia yaitu bunyi sila ke … Pancasila.
a. Satu b. Dua c. Tiga
25. Berikut kerajinan yang terbuat dari bulu ayam yaitu….
a. Patung b. Gerabah c. Kemoceng


B. Ayo, mengisi dengan jawaban yang tepat.
1. Ketika berjalan, kaki kanan dan kiri melangkah secara….
4. Tito menggosok gigi sebelum … dan setelah makan.
5. Abi menirukan gerakan mengelap kaca jendela. Abi menggerakkan tangan ke … dan ke ….
7. Tanah liat yang telah diprint dijemur di bawah sinar matahari agar….



Dipersilahkan untuk mendonwload opstopping tersebut di tautan yang telah kami sediakan agar memperoleh isi opstopping yang komplit dan utuh.


Kami cukupkan hingga di sini tulisan kami yang berjudul:


Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 6 K13 Revisi 2017 Tahun Pembelajaran 2018-2019


Semoga sebaran informasi ini bermanfaat dan salam sukses selalu untuk Rekan-rekan!



Buku pengajar disusun selaku pemandu pemakaian buku teks pelajar di lapangan.
Dari yang dipahami bersama bahwa buku teks pelajar yang dengan menggunakan aktivitas disusun
selaku diantara penunjang penerapan Kurikulum 2013 yang disempurnakan,
yang benar-benar mengedepankan pencapaian kompetensi pelajar sesuai dengan standar
kelulusan yang ditetapkan. Karena hanya selaku diantara penunjang penerapan
Kurikulum 2013 yang disempurnakan, pengajar diinginkan tak menggunakan buku
ini selaku satu-satunya buku panduan yang menjadi referensi di proses belajar
mendidik di kelas. Isi dari buku pengajar hanyalah contoh aktivitas pembelajaran yang
dapat dilakukan di kelas. Pengajar mempunyai keleluasaan untuk membangun kegiatan
pembelajaran sendiri yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan pelajar. Pengajar
pun tetap mesti membuka dan mempelajari peraturan pemerintah khususnya
berkaitan dengan konsep penilaian dan pelaporan yang tak dapat diurai secara
detail di buku ini.
Meski buku ini pun dilengkapi dengan bahan tambahan untuk pengayaan pengajar,
kehadiran buku-buku penunjang guna memperkaya pengetahuan dan keterampilan
pelajar tetap dibutuhkan. Seandainya perlu, dapat saja pengajar memanfaatkan buku-buku
KTSP yang telah dimiliki sekolah. Pengajar maupun pelajar pun dapat memanfaatkan
bahan-bahan belajar lain yang relevan, termasuk ensiklopedia, bermacam buku
yang membahas topik terkait pembelajaran, majalah, surat kabar, dan sebagainya.
Buku ini dibangun dengan berlandaskan di kompetensi basic yang telah disusun
oleh Kemendikbud. Buku ini telah lewat proses review, evaluasi, penyuntingan,
dan memperoleh catatan serta saran-saran perbaikan yang dilakukan bagus oleh
penelaah maupun tim editor di bawah pengawasan Kemendikbud.
Berbeda dengan buku pengajar sebelumnya, atas arahan dari Kemendikbud, kalium ini
buku pengajar tak lagi dilengkapi dengan KI 1 dan KI 2, kecuali untuk PPKn. Namun
demikian, di kesehariannya pengajar tetap mengerjakan proses pengamatan
perkembangan sikap spiritual dan sikap sosial pelajar.
Penulis menyadari betul bahwa buku ini belum sempurna. Oleh karena itu, penulis
benar-benar mengharapkan masukan untuk perbaikan mengarah di kesempurnaan.
Kritik dan saran-saran produktif dari pembaca dan pengguna benar-benar kami
nantikan untuk perbaikan di waktu yang akan datang.


Buku Pengajar mempunyai dua kegunaan, yaitu selaku pedoman pemakaian Buku Pelajar
dan selaku referensi kegiatan pembelajaran di kelas. Mengingat pentingnya
buku ini, disarankan memperhatikan pedoman selaku berikut:
1. Bacalah halaman demi halaman dengan teliti.
2. Pahamilah setiap kompetensi basic yang dikaitkan dengan tema.
3. Upayakan untuk melingkupi kompetensi di sikap spiritual dan sikap
sosial di seluruh kegiatan pembelajaran. Pengajar diinginkan mengerjakan
penguatan untuk mendukung pembentukan sikap, pengetahuan, dan
perilaku positif.
4. Dukunglah ketercapaian kompetensi di sikap spiritual dan sosial dengan
kegiatan pembiasaan, keteladanan, dan budaya sekolah.
5. Cocokkanlah setiap langkah kegiatan yang berhubungan dengan Buku Pelajar
sesuai dengan halaman yang dimaksud.
6. Mulailah setiap kegiatan pembelajaran dengan memberikan pengantar
sesuai tema pembelajaran. Lebih bagus lagi kalau dilengkapi dengan kegiatan
pembukaan yang menyenangkan dan membangkitkan rasa ingin tahu
pelajar. Misalnya, bercerita, mengajukan pertanyaan yang menantang,
menyanyikan lagu, menunjukkan gambar dan sebagainya. Demikian pun
di ketika menutup pembelajaran. Pemberian pengantar di setiap
perpindahan subtema dan tema menjadi faktor yang benar-benar urgen untuk
memajukan manfaat dan kesuksesan pendekatan tematik terpadu
yang diuraikan di buku ini.
7. Kembangkan ide-ide kreatif di memilih program pembelajaran. Termasuk
di dalamnya menemukan kegiatan alternatif apabila kondisi yang terjadi
kurang sesuai dengan perencanaan (misalnya pelajar tak dapat mengamati
tanaman di luar kelas di ketika hujan).
8. Pilihlah beragam program pembelajaran yang akan dikembangkan (misalnya
bermain peran, mengamati, bertanya, bercerita, bernyanyi, menggambar,
dan sebagainya). Pemakaian beragam program tersebut, selain melibatkan
pelajar secara seketika, diinginkan pun dapat melibatkan warga sekolah
dan lingkungan sekolah.
9. Kembangkanlah keterampilan berikut.
a. Pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, tepat sasaran, dan menyenangkan (PAIKEM).
b. Keterampilan bertanya yang berorientasi di kemampuan berpikir
tingkat tinggi.
c. Keterampilan membuka dan menutup pembelajaran.
d. Keterampilan mengelola kelas dan pajangan kelas.
10. Gunakanlah media atau sumber belajar alternatif yang terdapat di lingkungan
sekolah.
11. Di setiap semester terdapat 4 tema. Tiap tema terdiri atas 4 subtema.
Setiap subtema diurai ke di 6 pembelajaran. Satu pembelajaran
dialokasikan untuk 1 hari.
12. Perkiraan alokasi waktu dapat merujuk di struktur kurikulum. Meskipun
demikian, alokasi waktu menurut mata pembelajaran hanyalah selaku pedoman
umum. Pengajar diinginkan menentukan sendiri alokasi waktu merujuk di
situasi dan kondisi di sekolah dan pendekatan tematik terpadu.
13. Hasil unjuk kerja pelajar yang berupa karya dan bukti penilaian dapat berfungsi
selaku portofolio pelajar.
14. Buatlah catatan refleksi setelah satu subtema selesai, selaku bahan untuk
mengerjakan perbaikan di proses pembelajaran berikutnya. Misalnya
faktor-faktor yang menyebabkan pembelajaran berlangsung dengan bagus,
kendala-kendala yang dihadapi, dan ide-ide kreatif untuk pengembangan
lebih lanjut.
15. Libatkan seluruh pelajar tanpa kecuali dan yakini bahwa setiap pelajar cerdas
dengan keunikan masing-masing. Dengan demikian, pemahaman mengenai
kecerdasan majemuk, gaya belajar pelajar, serta beragam faktor penyebab
efektivitas dan kesulitan belajar pelajar, benar-benar dibutuhkan.
16. Demi pencapaian tujuan pembelajaran, diperlukan komitmen pengajar untuk
mendidik sepenuh hati (antusias, kreatif, penuh cinta, dan kesabaran).



Sumber https://mayastaqiem.blogspot.com/

Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 5 K13 Tahun Pelajaran 2018-2019

File Pendidikan

Download Contoh Soal PAS/ UKK/ UAS Kelas 1/ Satu SD Semester 2/ Dua Tema 5 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru Tahun Pelajaran 2018-2019 I Pdf


Tulisan yang berjudul Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 5 K13 Revisi 2017 Tahun Pembelajaran 2018-2019 ini dihadirkan agar dapat dijadikan selaku diantara alat belajar bagi adik-adik kelas 1 yang di waktu dekat akan menjalani momen penentuan di kenaikan kelas menuju tahapan yang lebih tinggi yakni kelas 2 SD/ MI. Nilai hasil dari PAS/ UKK semester genap ini akan diakumulasikan dengan hasil nilai ujian lainnya semacam PH, PTS, praktikum dan komponen penilaian lainnya yang memengaruhi.


Seperti yang telah dimengerti bersama, PAS/ UKK/ UAS semester II/ genap ini mempunyai peran besar di menentukan naik tidaknya peserta didik ke tahapan berikutnya. Karenanya, belajar dan mempersiapkan diri secara bagus untuk memperoleh hasil yang bagus ialah kewajiban yang musti dilalui oleh adik-adik seluruh. Contoh soal yang disusun ini telah kami persiapkan secara hati-hati dengan memerhatikan unsur kebaruan di pembuatannya.


Banyak sekali teknik atau tips untuk belajar secara tepat sasaran, salah satunya ialah dengan teknik berlatih mengerjakan soal, khususnya soal yang telah diujikan di tahun yang telah lalu karena biasanya soal yang diujikan di tahun berikutnya tak berbeda jauh dengan soal di tahun-tahun yang sebelumnya pernah diujikan. Dengan dengan adanya contoh soal PAS semester 2/ II ini diinginkan dapat bermanfaat dan dapat menjadi rujukan di belajar adik-adik kelas 1 SD/ MI.


Berikut listig unduh bahan soal siap UKK/ UAS/ PAS Semester II/ Genap Kelas 1 (Satu) SD Tema 5 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tahun Pembelajaran 2018-2019:





Baca Pun



Di bawah ini kami kutipkan beberapa contoh Soal Siap PAS/ UKK/ UAS 2 semester II Tema 5 Kelas 1 (Satu) SD/ MI K-13 Revisi 2017 Tahun Pembelajaran 2018-2019 Verkeersopstopping Pdf:



Soal PAS/ UKK/ UAS Tematik Kelas 1 SD Tema 5 Semester II Kurikulum 2013 Revisi 2017 Terbaru


5. Sasa menjuarai lomba menari. Ungkapan yang tepat untuk Sasa ialah ….
a. Terima Kasih b. Selamat, ya c. Maafkan admin
6. Gerakan bertumpu di tangan melatih … otot tangan.
7. a. Kekuatan b. Kelenturan c. Kelentukan
8. Wah, tulisanmu bagus sekali. Kalimat tersebut ialah sebuah ungkapan….
9. a. Permintaan maaf b. Pemberian pujian c. Permintaan tolong
13. Baju Rina bernomor dua puluh tujuh. Bila ditulis ….
a. 17 b. 37 c. 27
14. 2 Puluhan + 9 Satuan = ….
a. 11 b. 29 c. 20
17. Meskipun berbeda kegemaran kamu mesti tetap….
a. Rukun b. Bermusuhan c. Menyakiti
22. Aktifitas yang dilakukan dengan kerja sama akan menjadi….
a. Berat b. Banyak c. Ringan
23. Memasak bersama di dapur ialah sebuah contoh format….
a. Kerjasama b. Kerja sendiri c. Permusuhan
24. Gerak ahir meroda ialah ….
a. Berdiri tegak b. Terlentang c. Berjongkok
25. Pengunjung perpustakaan ramai.
Banyak pengunjung laki-laki ialah 24 orang.
Banyak pengunjung perempuan ialah 15 orang.
Jumlah pengunjung perpustakaan ialah … orang.
a. 17 b. 29 c. 39
B. Ayo, mengisi dengan jawaban yang tepat.
1. Ucapan untuk menghargai orang lain ialah ucapan….
2. Dila mempunyai Tiga puluh dua balon. Lambang Tiga Puluh Dua ialah….
3. Simbol sila kedua pancasila ialah….
6. Kata yang diucapkan setelah menjalankan kesalahan ialah….
9. 37 Anggur lebih … dari di 34 Salak.
10. Hana menolong kakak membersihkan halaman agar ….



Dipersilahkan untuk mendonwload opstopping tersebut di tautan yang telah kami sediakan agar memperoleh isi opstopping yang komplit dan utuh.


Kami cukupkan hingga di sini tulisan kami yang berjudul:


Soal Siap PAS/UKK/UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 5 K13 Revisi 2017


Semoga sebaran informasi ini bermanfaat dan salam sukses selalu untuk Sobat!



Penilaian pengetahuan (KI-3) dilakukan dengan cara mengukur penguasaan
pelajar yang meliputi pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural.
Penilaian dilaksanakan dengan teknik penilaian yang bervariasi seperti tes
tulis, lisan, dan penugasan. Prosedur penilaian dimulai dari penyusunan
perencanaan, pengembangan instrumen penilaian, pelaksanaan penilaian,
pengolahan, dan pelaporan, serta pemanfaatan hasil penilaian.
Untuk mengetahui ketuntasan belajar (mastery learning), penilaian diperuntukkan
untuk mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan (diagnostic) proses
pembelajaran. Hasil tes ditindaklanjuti dengan pemberian umpan balik
(terugkoppeling) kepada pelajar, sehingga hasil penilaian dapat segera digunakan
untuk perbaikan mutu pembelajaran.
Penilaian KI-3 menggunakan angka dengan rentang capaian/nilai 0 hingga
dengan 100 dan keterangan. Keterangan dikerjakan dengan menggunakan kalimat
yang memotivasi dengan alternatif kata/frasa yang bernada positif.


a. Tes Tertulis
Tes tertulis dalah tes yang soal dan jawabannya secara tertulis.
Format soal tes tertulis seperti:
• Memilih jawaban (alternatif ganda, benar/salah, menjodohkan, dan
format lainnya).
• Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat,
menguraikan).
Contoh penilaian tertulis: (dikutip dari latihan di Buku Pelajar Tema 5,
subtema 1, Pembelajaran 3)


b. Tes Lisan
Tes Lisan dapat berupa pertanyaan-pertanyaan, command, dan reinigen yang
diberikan dan dijawab secara lisan dapat berupa kata, gezegde, kalimat
maupun paragraf.
Tes lisan bertujuan menumbuhkan sikap berani berpendapat, percaya diri,
dan kemampuan berkomunikasi secara tepat sasaran. Tes lisan dilaksanakan di
ketika proses belajar berlangsung (assessment for learning).


c. Penugasan
Penugasan ialah pemberian manfaat kepada pelajar untuk mengukur dan/
atau memfasilitasi pelajar memperoleh atau meningkatkan pengetahuan.
Penugasan dapat dilakukan sebelum atau pada rentang waktu proses pembelajaran
(assessment for learning) maupun setelah proses pembelajaran (assessment
of learning). Kewajiban dapat dikerjakan bagus secara persoon maupun kelompok
sesuai karakteristik manfaat yang diberikan, dan dapat dilakukan di sekolah,
di rumah, dan di lingkungan sekitar.


3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dapat dilakukan secara terpisah dan terpadu. Di
dasarnya, di ketika penilaian keterampilan dilakukan, secara bersamaan
penilaian pengetahuan pun dapat dilakukan.
Penilaian keterampilan dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan
memakai pengetahuan di memahami dan menyelesaikan masalah.
Skor penilaian: 0 – 100. Di kelas I, penilaian keterampilan berfokus di
teknik penilaian performa dan portofolio.
a. Penilaian performa
Mengukur capaian pembelajaran berupa keterampilan proses dan/atau
hasil (produk). Di di penilaian performa, pelajar diminta menjalankan
manfaat dengan mengaplikasikan atau mendemonstrasikan pengetahuan
yang telah dimilikinya.
Penilaian performa yang berfokus di hasil disebut penilaian produk.
Penilaian produk, misalnya gambar, poster, kerajinan, puisi, dan
sebagainya. Penilaian performa yang berfokus di proses disebut
penilaian praktik. Penilaian praktik misalnya bernyanyi, menari,
menjalankan gerakan tertentu di olahraga, bermain peran, dan
sebagainya.
Penilaian performa dapat dilakukan lewat observasi menggunakan
rubrik dengan skala penilaian tertentu.


Berikut ialah Kompetensi Inti Kelas 1 SD/ MI Merujuk di Kurikulum 2013 Revisi 2017

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri di berinteraksi dengan keluarga, teman, pendidik
dan tetangga.
3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya menurut rasa ingin tahu mengenai
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4.Menyajikan pengetahuan faktual di bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, di karya yang estetis, di gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan di tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.



Sumber https://mayastaqiem.blogspot.com/
▲
Top